Peran Guru IPA MTs Negeri 2 Musi Banyuasin dalam Aktivitas Belajar di Rumah selama Masa Pendemi Covid-19

Authors

  • H. Rahmat Gultom MTs N 2 Musi Banyuasin

DOI:

https://doi.org/10.52690/jitim.v2i1.168

Keywords:

The role of the teacher, Studying at Home, Covid-19 Pandemic

Abstract

The purpose of this study is to describe the role of science instructors at MTs Negeri 2 Musi Banyuasin in home-based learning activities during the covid-19 epidemic. A qualitative technique is used in this research. The study's data was gathered through interviews with Madrasah science teachers in grades VII, VIII, and IX. The findings of this study show that science instructors at MTs N 2 Musi Banyuasin have fulfilled their job as facilitators in ways that are consistent with the indicators, aside from the element of delivering the module via video conference. Teachers are hampered in their function as facilitators by the following factors: 1) many pupils do not have cellphones; 2) some places have a bad internet connection; and 3) purchasing quotas set by parents.

References

Agustina, R. (2017). Peran Guru sebagai Fasilitator dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri I Wonosobo Kabupaten Tanggamus. Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung.

Al Faqir, A. (2020). Kendala dan Tantangan Belajar dari Rumah, http://m.detik.com/news/berita/d4960285/kemendikbud-soalkendala-belajar-di-rumah-materiajar-rumah-tak-kondusif

Amalia, A., & Fatonah, S. (2020). Penerapan Pembelajaran Daring Dragonlearn pada Era Pandemic Covid-19 (Studi Kasus di MI Ma’had Islam Kopeng). ISEJ: Indonesian Science Education Journal, 1(3), 148-164.

Arikunto, S. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan kombinasi (mixed methods). Bandung: Alfabeta

Astuti, W. (2018). Peran Guru Sebagai Fasilitator Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Efektif Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Madrasah Aliyah Al-Islam Rumbio. Doctoral Dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Bachri, S. B. (2010). Meyakinkan Validitas Data Melalui Triangulasi Pada Penelitian Kualitatif. Jurnal Teknologi Pendidikan. 10(1).

Iskandar, U. (2013). Kepemimpinan kepala sekolah dalam peningkatan kinerja guru. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 10(1).

Jamaludin, D., & Teti, R. (2020). Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid -19 Pada Calon Guru : Hambatan, Solusi Dan Proyeksi. Karya Tulis Ilmiah Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat UIN Sunan Gunung Djati. Bandung.

Jannah, M., & Junaidi, J. (2020). Faktor Penghambat Guru sebagai Fasilitator dalam Pembelajaran Sosiologi di SMAN 2 Batusangkar. Jurnal Sikola: Jurnal Kajian Pendidikan dan Pembelajaran, 1(3), 191-198.

Malyana, A. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Daring Dan Luring Dengan Metode Bimbingan Berkelanjutan Pada Guru Sekolah Dasar Di Teluk Betung Utara Bandar Lampung. Pedagogia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 67-76.

Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan desain sistem pembelajaran. Kencana.

Subroto, J. J. G. (2020). Tantangan pelaksanaan kebijakan belajar dari rumah dalam masa darurat Covid-19.

Sujadi, E., Fadhli, M., Kamil, D., Sonafist, Y., Meditamar, M. O., & Ahmad, B. (2020). An anxiety analysis of educators, students and parents facing the new normal era in education sector in indonesia. Asian Journal of Psychiatry, 53, 102226-102226.

Supriatna, E. (2020). Wabah Corona Virus Disease Covid 19 Dalam Pandangan Islam. Jurnal Sosial & Budaya, 7(6), 555-564.

Wahyuni, R. (2017). Peranan Guru Dalam Menanamkan Nilai Kedisiplinan dan Kegiatan Belajar Siswa Penderita Tuna Rungu Disekolah Luar Biasa PKK Bandar Lampung. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Kependidikan. Universitas Lampung. Bandar Lampung.

Yunus, N. R., & Rezki, A. (2020). Kebijakan Pemberlakuan Lock Down Sebagai Antisipasi Penyebaran Corona Virus Covid-19. Salam: Jurnal Sosial dan Budaya Syar-i, 7(3), 227-238.

Published

2021-06-13

How to Cite

H. Rahmat Gultom. (2021). Peran Guru IPA MTs Negeri 2 Musi Banyuasin dalam Aktivitas Belajar di Rumah selama Masa Pendemi Covid-19. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 2(1), 21-25. https://doi.org/10.52690/jitim.v2i1.168